Agmer reclama por los concursos y hasta piden la renuncia de Panozzo

La Asociación Gremial de Magisterio de Entre Ríos presentó una acción administrativa para que los cargos directivos de primaria que se concursan se tomen de manera condicional.En la mañana de este jueves 4 de febrero, al inicio del Concurso de ascenso, pase y traslado de directores y vicedirectores de nivel inicial, primario, educación especial y adultos, la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (AGMER) presentó una acción administrativa para que los cargos directivos de primaria se tomen de manera condicional hasta tanto se resuelva la cuestión de fondo respecto de la incorporación de los cargos directivos de las Escuelas Nina.El secretario  general de AGMER, Fabián Peccín, solicitó la renuncia de todos los funcionarios que firmaron dicha resolución, entre ellos el titular del CGE, José Luis Panozzo.  "No vamos a aceptar ninguna injusticia en la que se privilegien situaciones individuales por encima de las colectivas de los compañeros que concursaron y rindieron para ser directivos", aseveró el secretario general.Más opinionesEn tanto, la Asociación de Directores de Escuelas de Doble Jornada destacó la decisión del gobernador Gustavo Bordet. Mediante una carta enviada al mandatario definieron como una "acción de grandeza haber decidido prorrogar los concursos para cargos directivos de escuelas Nina".La misiva enviada al gobernador está firmada por la presidenta de la Asociación Civil Equipos Directivos y Docentes Escuelas Ninas (Asden), Hilda Leguizamón, y tiene como objetivo rescatar la vocación de diálogo amplio que permitió adoptar una decisión absolutamente justa y necesaria para resguardar uno de los principales proyectos pedagógicos de la educación entrerriana. Es así como se construye y supera día a día la calidad educativa de nuestros gurises y en particular el Proyecto escuelas con doble jornada.Los directivos nucleares en la asociación asumen que " se titulariza por concurso y eso es lo que queremos, pero de la misma manera en que asumimos el desafío de liderar este proyecto en nuestras comunidades educativas cuando el riesgo era grande, frente a la oposición de muchos y sin un arco regulatorio adecuado, hoy reclamamos equidad en el tratamiento y eso significa una ley de educación que nos contemple, un proceso de capacitación adecuado y un tiempo prudencial para sustancias los concursos por oposición y antecedentes para poder competir en ellos en igualdad de condiciones".