Baudino, Avila y legisladores gestionan soluciones a escuelas de Gualeguaychú

La situación de la escuela secundaria de Parera, el transporte de los chicos de localidades rurales, el acceso a la escuela de Sarandí y la infraestructura de varios edificios escolares de la ciudad fueron parte de la agenda. Una intensa jornada de trabajo tuvieron ayer los dirigentes de AGMER de Gualeguaychú Claudia Bidart, Oscar Avila y Eugenio Jacquemain, de la provincia, César Baudino, los legisladores Benedetti, Chesini y Bettendorff, el Vocal de Jurado de Concursos ante el Consejo General de Educación Luis Gómez, el Supervisor Armando Fiorotto, la directora de la escuela de Parera Ana vera y las autoridades de educación departamental encabezadas por Silvia Del Valle."La falta de terminalidad en la escuela de Parera es algo que duele mucho por que hay chicos sin clase  y hay muchos que no concurren desde su inicio por esta situación; es importante estos encuentros para acercar una solución", expresó Eugenio Jacquemain.El secretario general provincial de la AGMER, César Baudino, comentó los resultados de su visita a la ciudad. Tras recorrer varias escuelas y observar los problemas edilicios de las escuelas Gervasio Méndez, la escuela Normal, la escuela República de Chile, un encuentro con los padres de la escuela de Sarandí por la situación del camino de acceso y estuvimos en la Dirección Departamental gestionando con los legisladores la apertura del 4° año de la Escuela de Parera.Los legisladores encabezados por el senador Osvaldo Chesini solicitarán una audiencia ante el Consejo General de Educación para apuntalar el pedido de apertura del 4° año de la escuela n° 25 de Parera, y  para que los chicos de la zona concurran a esa escuela se evalúa mejorar el transporte zonal entre Almada, Parera, Britos y Urdinarrain.El diputado provincial Jaime Benedetti  dijo que tras la reunión "está el firme compromiso de seguir gestionando por el 4° año para la escuela rural ya que es fundamental defender, proteger y fortalecer las instituciones, que aseguren el derecho de enseñar y de aprender, por cuanto las localidades del interior van a seguir el proceso de recuperación, sobre todo cuando contemos con la adecuada comunicación de la ruta