Concientización en escuelas: “Yo soy turista en mi ciudad”

María Luz Villagra, del Consejo Mixto de Turismo Gualeguaychú, lleva a delante una interesante iniciativa cuyo objetivo es concientizar a los niños de tercer grado sobre la importancia de la "industria sin chimeneas". Estela GigenaEl proyecto que se inició este año ha demostrado en estos meses que muchos niños no conocen los atractivos turísticos que descubren quienes visitan la ciudad, por causas económicas, por imposibilidad de traslado o porque - y es lo más llamativo - consideran que no es para ellos.De desmitificar e instruir sobre lo que significa poseer un producto turístico que es patrimonio de todos los vecinos de la ciudad y que lo compartimos con los turistas, se tratan estas charlas de concientización que realiza Villagra.En los primeros encuentros los niños comprendieron qué es un atractivo cultural y qué un atractivo natural y a partir de allí comenzaron a recorrer la ciudad a través de una pantalla y se preparan para hacerlo realidad a fin de año, con visitas a cada lugar ícono de Gualeguaychú."La idea es que los chicos que están en tercer grado, que tienen entre sus materias "Ciudad" les digamos qué atractivos hay, qué podemos hacer en nuestra ciudad - que muchos no conocen-", explicó Villagra a ElDía. Y en ese sentido amplió: "hay escuelas donde los chicos conocen la zona de la costanera porque están cerca. La escuelita N° 47 San José, del Munilla conoce la zona de la costanera porque viven en esa zona. Después  hay escuelitas de los barrios  que están lejos y que no la conocen".Dijo que en las charlas con las maestras de esos niños, concluyeron que se debe a un problema socio económico, "pero también hay un problema cultural. Ellos consideran que la actividad turística es para los que vienen de afuera y se quedan sin acceder a las cosas lindas que tiene nuestra ciudad". Indicó entonces que "la idea de este gobierno es incluir a los niños, a la familia, porque es la ciudad de todos. Nuestra premisa es la inclusión a través de la concientización turística", afirmó y  confió que "sería fabuloso que las charlas de concientización turística se dieran de manera abierta, para todos".El proyecto de María Luz fue presentado al presidente del Consejo Mixto, Gastón Irazusta, y a la directora Departamental de Escuelas, Marta Landó, y ambos opinaron que sería una buena experiencia para poner en práctica. Es así que comenzó con las charlas en las escuelas N° 35, N° 117, N° 114; Colegio Las Victorias; Independiente; N° 8; N° 88; N° 9; N° 47; N° 90 y  N° 58. TURISTA EN MI CIUDADCada charla con los chicos es un momento "fantástico", describió Villagra. "Les paso imágenes de la ciudad. Pero hay todo un proyecto de turismo. Los chicos al principio tenían un poquito de miedo al hablar. Pero ven la imagen de un auto, una familia con las valijas, la tabla de surf, la sombrilla y les pregunto: 'cuándo me subo al auto de mi tío, de mi papá, de mi abuelo, ¿voy voluntariamente o me obligan?; y cuándo llego a ese lugar,  ¿qué hago?; si me da hambre ¿a dónde voy?; y si después  me da sueño ¿a dónde voy?'. Ahí empiezan ellos a hablar. '¿Qué hacemos si nuestro papá gasta para ir a comer, gasta para ir a dormir, ¿qué gastamos?  Plata. ¿Dónde va esa plata? A ese lugar que visitamos. Entonces, ¿por qué es importante que tengamos turistas en nuestra ciudad?'. Es emocionante y gratificante el acompañamiento de las maestras", contó emocionada María Luz.En la primera etapa de concientización en las escuelas, los niños están conociendo lo que es un atractivo natural y un atractivo cultural, marcando dónde interviene la mano del hombre. Posteriormente se muestran imágenes de la ciudad y se determina si los alumnos reconocen los lugares. "Allí, ellos ya saben qué es un atractivo natural y qué un atractivo cultural", indicó. Pero además, les hace ver las diferencias de esos lugares antes y ahora. "Tenemos la parte de patrimonio que incluye la preservación, lo que heredamos, el legado que recibimos. Ahí muestro imágenes de lo que era el Museo antes con el Solar de Haedo. Todos lo conocen; está el supermercado enfrente, la plaza principal. Les hago todo el entorno; les muestro las dos fotos de antes y ahora: que había cables, ni vecinos y la calle era de tierra. Si eso no se hubiese cuidado, no lo podríamos disfrutar. Somos los herederos del patrimonio, somos los cuidadores, para que nuestros hijos también lo puedan ver", manifestó.- ¿Los chicos conocen los lugares turísticos, el  patrimonio cultural y natural?- Lo que conocen es por información en la televisión, lo que han visto en alguna revista, pero no por ir al lugar. Lo que conversamos con las maestras es que incide el problema económico. A veces en una familia donde hay cinco chicos, moverse para ir a un museo es difícil. Y el otro es el problema cultural; dicen: "eso no es para mí".Pero hay un dato interesante: la mayoría de los niños participa en el corso barrial, divirtiéndose, pero también acompañando a sus mayores, que de alguna manera están incluidos en la fiesta popular. "Cuando les muestro una imagen de gente que trabaja directa o indirectamente con el turista, como quien hace el pan, quien lo vende, quien lo lleva al restorán y el turista consumiendo ese pan, les queda claro. Entonces les pregunto: '¿en casa hay alguien que tiene relación con la  actividad turística?' y empiezan a levantar la mano: 'mi mamá alquila la casa; mi mamá hace vinchitas y las vende en la zona del corsódromo', etc."El desafío es lograr que cada niño y cada vecino se sienta turista en la ciudad. Que sepa que los atractivos y productos turísticos son, en principio, para él. Y que deberá cuidarlos y preservarlos para compartir con sus hijos y con quienes nos visitan   ENCUESTAParalelamente, el Consejo Mixto está realizando una encuesta en las distintas escuelas, donde se consulta: "¿Qué te gusta de tu ciudad?  ¿Qué es lo que conocés, lo que no conocés? ¿Qué te gustaría que tuviera? ¿Participás de las actividades que se proponen?