Docentes advierten una “pérdida de valores sociales" en las aulas

Las aulas, los alumnos, la sociedad y la figura de los docentes: todo ha ido fluctuando y modificándose con el correr de los años. Maestros y profesores aseguran que en la actualidad se perdieron "los valores y el respeto" y que "predomina un clima de agresividad". En algunas instituciones trabajan con acuerdos de convivencia.  Mónica Farabello Desde el seno de las escuelas advierten que en la actualidad, la situación social en las aulas "es complicada" y que los docentes deben abordar problemáticas que escapan al ámbito del aula.Diario ElDía dialogó con tres educadores de diferentes niveles para conocer cuál es la realidad que atraviesan. Marcos Henchoz es maestro de enseñanza primaria y profesor de historia en una escuela de adultos. Sobre la problemática, Henchoz expresó que "el panorama en la educación de adultos se ha modificado, porque en sus inicios el aula era para un alumno adulto trabajador, padre o madre y se trabajaba desde un lugar de alumno adulto, por lo que la metodología de trabajo era apropiada para ese tipo de alumno, pero desde hace tres o cuatro años atrás aproximadamente, ese tipo de alumno cambió y estamos trabajando con muchos jóvenes que han sido expulsados de instituciones educativas, han sido excluidos o tal vez presentan alguna situación familiar por lo que se atrasan y terminan en las clases de adultos".Al respecto Henchoz detalló que en la acutalidad trabajan con "un tipo de alumno que no tiene hábitos de trabajo, que tiene problemas de conductas sociales, suele ser irrespetuoso con los profesores, por lo tanto no suele cumplir con las actividades escolares. Es un alumno que transita por las instituciones pero que no está comprometido con las actividades áulicas". "Escala de valores desvirtuada"Respecto a la causa del problema y situación actual, el docente manifestó que "existe una escala de valores totalmente desvirtuada, donde vemos el último modelo de celular, donde organizan muchas salidas de grupos pero no cumplen con la compra de un material de lectura y mucho menos con la asistencia a bibliotecas donde tienen todo el material"."Creo que la educación ha caído como un valor en sí mismo y todo lo que significa el esfuerzo, la constancia, la preocupación, responsabilidades, no están presentes. Lo que conlleva la educación como un valor, como forma de superación y de movilidad social no está más presente. Hay una alteración en los valores. Antes la educación era un valor en sí mismo, ahora no", detalló.En cuanto a una posible salida del conflicto, opinó que necesitan "más apoyo de los padres, porque la educación formal no es viable sin la formación previa de valores en la familia". Los acuerdos de convivenciaMariela Guimera es maestra de tercer grado de la Escuela N° 94. Ella relató que trabajan "con acuerdos de convivencia junto a los alumnos. Esto lo trabajamos y dialogamos mucho a raíz de la resolución 1020 que trata sobre estos acuerdos".Respecto al cambio de convivencia en las aulas, Guimera expresó que "la realidad e inclusive la conformación de las familias han cambiado, así que nosotros tenemos que adaptarnos a estos tiempos. La mejor forma de adaptarnos es haciendo estos tipos de acuerdos de convivencia. Todos tenemos que aportar para cambiar esta realidad de los chicos y darles otro panorama diferente. Es importante volver a los valores, al compromiso, al respeto, a las bases fundamentales de cualquier familia".Por otra parte resaltó la importancia de volver al diálogo y "revalorizar valores que se han perdido por tanta carga de violencia. Se han desvirtuado muchos valores sociales sobre la Democracia, la honestidad, el respeto, que son las bases fundamentales. Hay que insistir en poder dialogar con el otro y no confrontar".En este sentido, Guimera expresó que "debemos recuperar el diálogo a nivel social, político y en la familia" y agregó: "Como docentes también tenemos que tratar con respeto a los alumnos y darles el espacio para que digan lo que piensan. No tenemos que imponer, sino dar el espacio para tener una discusión en el buen sentido". ¿Qué futuro queremos?"Noto que los problemas de conducta se dan sobre todo en los primeros años de la secundaria, cuando los chicos tienen ese salto de la primaria", opinó Stella Martinelli, docente de primero a sexto año.En cuanto a la situación que los docentes atraviesan en las aulas, Martinelli manifestó que muchas veces se encuentran con alumnos "que van quedando fuera del sistema porque no tienen interés de ir. Muchas van repitiendo o van dejando y ahí es donde se ve mucho más la falta de respeto. Entonces todo lo que vos les ofrecés, no les atrae por diferentes motivos"."Cuando les pedís una tarea, son muy pocos los que responden. Este es un problema social; la educación no tiene el lugar que tenía años atrás, donde tenía un espacio protagónico y donde jamás íbamos a decir algo de los profesores y ahora la figura del docente se ha desvirtuado mucho", expresó.Respecto a una posible solución de esta problemática social, la docente manifestó que "esta situación la revertimos trabajando mucho entre padres, docentes, alumnos, Estado, instituciones porque ¿qué es lo que queremos para mañana? ¿Cuál es futuro que queremos para nuestra sociedad? Porque actualmente estamos tratando con chicos que no saben redactar y que no comprenden lo que leen. Es una situación complicada la que estamos viviendo", finalizó.