Es ciego, entrerriano y está en el cuadro de honor de la escuela por sus notas

Javier Vera es un joven especial, sí lo es. Pero es especial porque es “muy positivo, paciente y con muchas ganas de aprender y superarse. Disfrutó ir a la escuela, era muy puntual y jamás faltaba. De buen humor siempre”. Así lo definió la directora de la Escuela Nº 30, “José Hernández” de Colonia Avellaneda, Mariana Clavijo, institución en la que Javier acaba de terminar sus estudios secundarios.

Hace algunos días fue la colación de esta institución, fue un acto muy emotivo y estuvo todo sumamente cuidado y preparado para que la palabra “inclusión”, sea lo que debe ser siempre, una realidad. De esta manera el evento fue la base para la alegría de todos. Javier, al igual que todos sus compañeros, pudo disfrutarlo, porque como describió quien fue supervisora, Lelis de los Santos, “Javier no puede ver con sus ojos, pero sí con el corazón”.

Clavijo, quién también fue su docente de Educación Física contó con mucho orgullo que Javier fue distinguido en el área de su asignatura, pero además por su promedio 8,73, que lo ubicó en el cuadro de honor de la escuela, siendo escolta izquierda de la Bandera de Entre Ríos.

Él, por la mañana concurría a la Escuela de Educación Integral Nº 1, “Hellen Keller” y a la tarde, a la José Hernández. Fernanda, su maestra integradora hacía de nexo y pasaba los apuntes y el material de algunas materias al braille. Algunos profesores hicieron un curso de braille y podían ellos pasar los resúmenes. El joven, asistía con su máquina a la escuela y sus compañeros siempre lo acompañaban y estaban pendientes de él, relató Clavijo. Siempre concurría acompañado por su perrita.

“Fuimos aprendiendo juntos, él y nosotros, pero él nos lo hizo muy fácil, ya que tenía una excelente predisposición en todas las materias y enormes ganas de aprender” contó la directora de la escuela de Colonia Avellaneda ante la consulta de Elonce.

“Parece que fue ayer que empecé el secundario”

Javier, por su parte, aseveró a Elonce que “fue una felicidad tremenda” la que sintió en su colación. “Parece que fue ayer que empecé el secundario y ya hoy poder terminarlo”, aseveró. A Javier este 2021, se le hizo “corto” e indicó que “la pandemia no impidió que pueda seguir estudiando, es cierto que el año pasado fue un poco angustiante, porque no podía estar con mis compañeros personalmente, pero lo positivo fue que aprendí mucho a usar las tecnologías, las redes sociales, correo electrónico. Me pone contento haber terminado, para mí fue un año muy bueno, sacando lo que ocurre con la pandemia; los profesores han sido excelentes conmigo, me han adaptado las cosas, lo mismo que mis compañeros, que han estado siempre. No me costó nada la escuela secundaria, porque hicieron todo para facilitarme el aprendizaje, los contenidos”.

“Hay que romper ciertas estructuras y dar lugar a una educación más inclusiva”

La profesora de Educación Especial en Ciegos y Disminuidos Visuales, M. Fernanda Azziani Cánepa, docente Integradora de Javier y que ahora es la Directora de la Hellen Keller, también habló sobre el alumno. Lo describió como “súper respetuoso, amable, aplicado, comprometido y muy protagonista en su trayectoria educativa, responsable y con ganas siempre de superarse a sí mismo; muy simpático, muy buen compañero”. Acotó que siempre se ha dirigido a sus profesores “con mucho respeto, pero lo que más lo caracteriza es su deseo enorme de superarse y el compromiso que tiene con todo lo que hace”.

El alumno, junto a docentes

En el primer momento, al comienzo de su escuela secundaria, a Javier “se lo acompañaba de forma más sistemática, se trabajaba codo a codo con cada uno de los docentes y ahí se les fue enseñando como abordar esta trayectoria en un sistema que le era nuevo y un poquito más complejo para él. Con el correr de los años, la escuela José Hernández se fue como ‘aceitando’, nutriendo de todas las herramientas que necesitaban para desempeñarse con un sujeto con discapacidad visual y Javier también empezó a ser como más protagonista de esta trayectoria. Javier entonces tenía más herramientas, tenía más conocimientos de cómo explicarle a un profesor como trabajar con él. La escuela, con estos seis años de trabajo fue aprendiendo cómo enseñarle, qué hacer con la tecnología, con el sistema braille y él también pudo aprender a decir cuáles eran sus necesidades. Si bien la escuela Hellen Keller ha enviado durante estos seis años y en la escuela primaria también, una docente que cumple el rol de integradora, las escuelas van aprendiendo con el correr del tiempo cómo abordar a un sujeto con discapacidad visual”, mencionó Azziani Canepa.

“En el caso de la José Hernández todos los docentes se contagiaron, se acoplaron a este trabajo, no tuvieron dificultades en saber qué tenían que hacer para que Javi acceda a los contenidos y qué no. Creo que están acá plasmados los resultados, una hermosa trayectoria, totalmente fluida, acompañada, armónica y un ejemplo a seguir”, puso relevancia la docente y directora de la escuela Hellen Keller.

¿Cuentan las escuelas con las herramientas para integrar a un chico con discapacidad? “Por lo general, las escuelas dicen que no cuentan con las herramientas para trabajar con chicos con discapacidades, en sus aulas. Yo creo que es una cuestión de actitud, de romper con ciertas estructuras, de creatividad, de sacarse ciertos chips que tienen que ver con otro tipo de educación y darle lugar a una educación más inclusiva, más integral y que cuando uno lo implementa con sujetos con discapacidad, nos damos cuenta que redunda en la calidad de todo el grupo. Este tipo de trayectorias siempre hacen bien, a los docentes y a los estudiantes porque subyacen otros valores, se aprenden otros aprendizajes, las escuelas por lo general dicen que no, pero al haber escuelas integrales que trabajan acompañando este tipo de trayectorias, se les trata de brindar el acompañamiento y las herramientas pertinentes para que se pueda llevar adelante”, resaltó Azziani Cánepa.

Fuente: El Once