El presidente Macri dijo que los resultados del Plan Aprender son "dolorosos" y anunció el envío al Congreso de un proyecto para mejorar la calidad educativaEl presidente Mauricio Macri informó este mediodía que el mal resultado del Plan Aprender "es doloroso" pero sostuvo que "tiene solución porque se puede mejorar" y en ese marco anunció el envío al Congreso del denominado Plan Maestr@, un proyecto de ley que está orientado a mejorar sustancialmente la calidad educativa.La enseñanza "debe ser una gesta nacional" y convocó a la dirigencia argentina a asumir un "compromiso permanente" para generar "una profunda revolución educativa"."Si queremos una sociedad más justa, igualitaria y con oportunidades de futuro, necesitamos que la educación pública sea de calidad en cada rincón de la Argentina", afirmó.Al anunciar el envío al Congreso del proyecto del Plan Maestr@, Macri remarcó que tiene contenidos específicos en línea con el Acuerdo de Purmamarca que suscribieron los responsables de las áreas de Educación de todas las provincias en febrero de 2016.Del mismo modo, apunta a potenciar el valor social y cultural de la docencia, los procesos de innovación escolar y el desarrollo de sistemas de información socioeducativa.Dijo que esos objetivos deben incluir la participación de los sindicatos y el resto de la comunidad educativa con un compromiso "que nos alejen de los discursos, los atajos y la mentira".Estuvieron presentes los ministros de Educación de las provincias de Buenos Aires, Mendoza, La Rioja, Jujuy y de la Ciudad de Buenos Aires, así como representantes del área de Córdoba, Santa Fe, Tucumán, Catamarca, Corrientes y Río Negro.Prueba AprenderTras el análisis de los conocimientos en matemática, lengua, ciencias sociales y ciencias naturales de 1.400.000 alumnos que concurren a 39.000 escuelas públicas y privadas de todo el país, se dieron a conocer los resultados de la prueba.Se realizó el 18 de octubre de 2016 e intervinieron todos los estudiantes de gestión pública y privada que cursan 6° grado de la primaria y los de 5° o 6° años de la secundaria.Una de las principales conclusiones es la existencia de un nivel crítico y extremadamente bajo en lengua y matemática en los alumnos secundarios, así como una brecha de los que cursan en establecimientos privados respecto de los públicos.En ese contexto, 7 de cada 10 estudiantes que egresan del secundario solamente mostraron desempeños del nivel básico y por debajo de ese margen en matemática.En cuanto a lengua, el 46,4 por ciento obtuvo calificaciones debajo del nivel básico, ya que solamente localizaron información muy sencilla en un texto e interpretar aspectos apenas elementales.
