Los docentes y el imaginario colectivo

Nuestra sociedad padece un sinnúmero de enfermedades, una de ellas es atacar los efectos y no las causas; de este modo se desligan responsabilidades. Por Susana Lizzi "Hay que hacer algo contra la inseguridad" es la frase de más resonancia en estos tiempos. ¿Por qué no plantearlo de otro modo y decir "Mejoremos la educación entre todos". Entre todos, porque cada vez se exige más a los maestros y profesores. Hasta se pretende que no se enfermen. "¡Viven de licencia!", dicen. "Cómo faltan", se quejan. Tal vez habría que pedir disculpas por no ser máquinas (que también se rompen) y enfermarse de toda enfermedad, como cualquier ser humano.Estar frente al aula, señora madre que despotrica por reiteradas ausencias, ya no es lo que era hace unos años atrás. Y, como es la familia la primera educadora, es de suponer que de allí han surgido los malhumorados, aburridos y, en algunos casos. hasta atrevidos alumnos que transitan el  aula a diario. ¿Imaginan a una enfermera atendiendo y medicando simultáneamente a 30 pacientes con esas características, o un médico que deba curar ese número de enfermos con un único remedio para distintas dolencias? El maestro debe "convivir" e interactuar muchas horas diarias con 30 ó 40 niños, o trabajar con adolescentes  que no aceptan restricciones y se niegan con indolencia a cooperar sin que puedan tomarse otras medidas que las que están en el código de convivencia escolar (es decir, anotar en un cuaderno que el chico tiene un "comportamiento inadecuado").Ahora estamos en plena transición, ésa que supone el paso de la escuela tradicional a una escuela a la altura de los nativos digitales. Por lo tanto, además de preparar clases para que los chicos "aprendan sin aburrirse", inventando "actividades lúdicas", tratando de que la escuela sea "un espacio de socialización", corrigiendo decenas de evaluaciones el fin de semana, el maestro debe invertir tiempo y dinero en capacitaciones que quedan obsoletas al poco tiempo por la permanente mutación del sistema educativo.La atención a la diversidad exige un cambio de actitud de parte de maestros y profesores, en los que, por supuesto, intervienen la vocación y la fuerza de voluntad, pero también las actitudes de los padres deben adecuarse. El enemigo no es el docente. Los parosLos docentes nos encontramos inmersos en un conflicto que -podría decirse-, ya es histórico. Los que conocemos las causas que han sumido a las escuelas en contexto de reclamo, valoramos su legitimidad, sus profundos argumentos, su intencionalidad que trasciende cualquier gesto de inmediatez, porque de esta lucha depende la tan ansiada calidad educativa, la revalorización de la escuela pública, la recuperación del espacio escolar como construcción del proceso educativo.Sin embargo, la opinión del común de la gente, y, más específicamente de los padres, se refiere al tema con una liviandad propia de quien aloja pensamientos parásitos que le han sido implantados por medios de comunicación tendenciosos y parciales a la hora de informar.En educación todos somos responsables. En un artículo titulado "Wat will Literacy Be Like?", Margaret Meek expresa: "En todo el mundo, cuando los niños aprenden a leer y escribir, se ponen en juego la historia del analfabetismo, sus valores culturales actuales, la historia literaria del docente, la experiencia preescolar de cada niño de la clase, las expectativas de sus padres y la legislación vigente en el momento [...] Los decretos políticos que influyen en la naturaleza, significado y valor del analfabetismo son visibles en la sala de clase todos los días [...] el analfabetismo nunca es neutral [...] En nombre de todos los niños que están aprendiendo a leer y escribir parece importante señalar que el alfabetismo es un asunto político y que la política interfiere entonces con la pedagogía, los programas, la currícula y la investigación." Como puede apreciarse, el tema es demasiado complejo para depositarlo en un solo sector de la sociedad, sector que, además, no obtiene retribución acorde a la dimensión de su importancia. A los que opinan en charlas informales, los invitamos a analizar esta lucha para descifrar sus códigos esenciales y darle un sentido de construcción, para que podamos  asumir todos el compromiso que requiere el cuerpo educativo.  OPINIONES"Los alumnos, en la actualidad tienen como valor agregado, que la educación formal no es el único lugar de aprendizaje, como lo fue en épocas pasadas, sino que compite con medios masivos de comunicación y procesos de educación no formal, muchas veces más atrayentes y significativos que los que la escuela brinda."
Suárez, María del Rocío. Estudiante de Profesorado Superior en Pedagogía. UADER.Gualeguaychú. 2009 "Desde los años 80 las investigaciones demuestran, irrefutablemente, la evidencia científica de la relación entre el trabajo docente y diversos trastornos de salud tanto a nivel biológico  como psicológico"López López-Menchero José Luis (Español) En "La salud laboral de los docentes". "Un día vinieron a decir a una señora que la vida de su marido se veía amenazada porque lo había acometido un oso, y ella, sin inmutarse, contestó: Yo no me entrometo en los asuntos de mi marido, que él se las componga con el oso. Eso es lo que pasa en la Rep. Argentina. Se dice que es necesario educar a los pueblos; pero los gobiernos contestan: No me meto con el oso ¡Pero es necesario meternos con el oso! Para que el pueblo argentino sea verdaderamente democrático."Discurso de Sarmiento a los maestros, a su llegada de Estados Unidos, para asumir la presidencia. "Un docente que gana $ 15 por hora tiene que pagar $150 la hora a un psicólogo para combatir el stress laboral, o $ 50 la hora al fonoaudiólogo." ENFERMEDADESFATIGA MAGISTERIAL: Resultado de una sobrecarga psíquica que impacta en lo físico y mental, una preneurosis, que se manifiesta en desequilibrio entre lo cognitivo, lo afectivo y lo conductual.
NEUROSIS DOCENTE:　Los cuadros neuróticos no son puros; regularmente aparecen diversos síntomas combinados que no posibilitan un diagnóstico temprano. Los síntomas pueden ser CORPORALES: Gastritis, insomnio, migrañas, trastornos de las cuerdas vocales, de CARÁCTER Y ACTITUD: Ansiedad, agresividad, prepotencia y despotismo manifiesto y AFECTIVOS: Pérdida de interés, aislamiento, dificultad para relacionarse.