Luis Recalde: “La mejor manera de hacer docencia es el ejemplo”

A través de la Resolución 0023 del Consejo General de Educación provincial, el profesor Luis Recalde fue designado Presidente del Tribunal de Calificaciones y Disciplina de ese organismo. En diálogo con ElDía habló de sus expectativas, del desafío que lo desarraiga de Gualeguaychú y dio su visión sobre los paradigmas de la Educación hoy. Estela Gigena Luis Recalde es el único gualeguaychuense en un cargo directivo hoy en el Consejo General de Educación. Desde el 11 de diciembre y a través de la Resolución que lo designa a cargo del Tribunal de Calificaciones y Disciplina debe dejar Gualeguaychú e instalarse en la capital provincial.Quedan atrás sus días al frente de un aula y la vicerrectoría del Colegio Nacional, su último lugar de trabajo en esta ciudad.- ¿De qué se trata este nuevo desafío?- El Tribunal de Calificaciones y Disciplina sobre todo tiene injerencia en la publicación de los conceptos docentes, en la evaluación docente, que es un tema - dentro de la actual política -, fundamental, porque tiene que ver con esta construcción de un nuevo rol docente. Hablo de construcción, porque a partir de lo que es la nueva Ley de Educación, en la provincia de Entre Ríos  hubo muchos cambios de paradigmas, sobre todo en lo que es pensar la escuela, qué es enseñar, qué es aprender, cuál es el rol docente hoy, cuál es el sujeto de la educación hoy, tratando  de tener en cuenta el contexto actual y los cambios que se van dando en la sociedad. La provincia de Entre Ríos tiene una Ley de Educación que ha sido ejemplo, e inclusive en las discusiones epistemológicas y pedagógicas que se dieron en la Provincia fueron tomadas como ejemplo en su momento a nivel nacional. Hay nuevos paradigmas, hay nuevas visiones, hay una política y una claridad pedagógica concreta dentro de lo que es la autonomía provincial. A esto tenemos que tratar de defenderlo los entrerrianos para mejorar la educación. Y dentro de la mejora de la educación - sin lugar a dudas - el trabajo docente, el rol docente, las prácticas docentes.- Es decir que no sólo hablamos de la evaluación de los docentes...- Tiene que haber criterios. Los criterios están claramente fijados, legislados y tienen que ver con distintas dimensiones: la dimensión administrativa burocrática, una dimensión pedagógica, una dimensión socio comunitaria, la asistencia, la evaluación docente. Hay distintas miradas y a su vez distintos criterios que van, justamente, en relación o en vinculación con los lineamientos del plan educativo provincial. La inclusión con obligatoriedad, con la defensa de derechos fundamentales. El derecho a la educación es un derecho humano previsto también en la Convención de los Derechos del Niño. Son derechos que tienen acuerdos internacionales y que están por sobre cualquier otro derecho. LAS CREDENCIALES DE LA POLÉMICA- Se escuchan reclamos de los docentes por las credenciales de puntaje, ¿qué se puede hacer para sanear esta situación?- La idea es en febrero poder solucionar todos los reclamos y rever esas cuestiones. Para esto está trabajando el Jurado de Concursos también. Esa es otra área. Yo trabajo en el Tribunal de  Calificaciones y Disciplina, que está en coordinación con el área de Concursos y con el Departamento de Legales. El tema credenciales muchas veces tiene que ver con las dificultades que tienen los conceptos docentes, con el trabajo que muchas veces no se realiza a tiempo, en el plazo que está estipulado para la carga del concepto docente, que en muchas escuelas no se hace. Por eso tenemos que insistir en la capacitación. Hay que seguir capacitando en estas cuestiones, ¿por qué? Porque los directivos van cambiando permanentemente. Hay una movilidad en los  cargos. Y se necesita, sobre todo en el tema concepto docente, que se respeten los plazos. UN DESAFÍO- En el plano personal es un gran desafío y un logro esta designación...- Es un desafío; es mucha responsabilidad. Yo confío en que se puedan conformar equipos. El Tribunal cuenta con tres Vocales y cuatro administrativos, pero ya se trabaja en coordinación con otras áreas.Agradezco a las autoridades políticas locales que me propusieron el desafío, que no es fácil, sobre todo el tema del desarraigo, dado que Paraná no es cerca, pero Gualeguaychú tiene pocos representantes en este momento en el Consejo General de Educación. Voy a pasar a ser el único representante de Gualeguaychú en el Consejo.- No sólo es dejar Gualeguaychú, sino también las aulas y la vicerrectoría de un colegio como el Nacional, para entrar al ámbito administrativo...- Sí. Pero no quiero perder de vista que la centralidad en la provincia de Entre Ríos es la pedagógica. Lo administrativo tiene que estar al servicio. Acá no debemos perder de vista que aunque hablemos de calificaciones y concepto docente, de expedientes, de sumarios o de disciplina, eso tiene que ver más que nada con el personal y todo tiene que estar al servicio de lo pedagógico, es decir, del enseñar y del aprender. La centralidad es pedagógica, y lo más importante en la educación son los niños, jóvenes y adultos en una educación   que se está ofreciendo en distintas modalidades y que puede llegar a todos. Hay una construcción de posibilidades para todos que se viene dando hace muchos años; hay que seguir trabajando en esa línea e ir perfeccionando. Lo administrativo no debe dejar perder de vista lo principal. LA EDUCACIÓN CONLLEVA VALORES- ¿Cuál sería el mensaje para los trabajadores de la educación desde este nuevo lugar?-Yo diría que confiamos en el trabajo de cada docente, en la responsabilidad,  en la formación docente; que tenemos que seguir profesionalizándonos. La mejor manera de hacer docencia es el ejemplo. Creo que toda educación en sí conlleva valores.  Cuando se dice 'hay que educar en valores' es una redundancia. No hay educación si no hay valores. Entonces, creo que sobre todo en los valores. Esos valores son universales y los valores sociales, que son conquistas de los últimos años, son los que nos tienen que marcar el rumbo.  Confiamos en los docentes y en lo particular, confío en el trabajo educativo que se realiza en el aula día a día. Los directivos tienen que estar día a día comunicando, informando en los patios de las escuelas. Hay que estar dialogando con los padres. Creo que hay que involucrar cada vez más a la familia. Los  padres tienen que saber cómo se concibe la educación hoy, cómo se concibe la escuela. No puede llegar un padre a una escuela y no ser recibido. Tiene que haber ida y vuelta. Esos son los grandes desafíos para este tiempo para la educación que queremos todos, si en verdad todos compartimos el objetivo de hacer una educación obligatoria, pero de calidad y de igualdad de oportunidades para todos.