Más escuelas de Jornada Completa

Las decisiones y las definiciones no se detienen, por estos días fue anunciado que diferentes escuelas de Gualeguaychú y la provincia pasarían a formar parte de las denominadas escuelas de Jornada Completa.
Oscar Ávila *
Opinión Muchos docentes comprometidos con la realidad a la que pertenecen nuestros alumnos celebramos que paulatinamente se vayan incorporando escuelas de barriadas muy reconocidas, las que a su vez hace estaban, desee hace tiempo, solicitando esas concreciones de Escuelas de Jornada Completa.Las escuelas de Jornada Completa surgieron para paliar una situación de vulnerabilidad que se planteaba en la década del 60 con el objetivo de dar a los niños/as una mayor contención y tiempos de aprendizaje y así continuaron trabajando en el tiempo a la mañana matemática, lengua, sociales, naturales a la tarde los talleres, educ. Plástica, música, educación física, educación práctica y en algunas épocas haciendo los deberes en la escuela.Los docentes de grado trabajan 7.30 horas, el resto del personal docente de 12 a 15,30 con un sueldo diferenciado por el tiempo de trabajo que se dedica. Existía un reglamento para su funcionamiento.Hoy, adecuado a las nuevas formas de ver la educación (la realidad así lo requiere), existe una Propuesta Pedagógica y Normativa para el funcionamiento de las escuelas de Jornada Completa donde está expresado que todo lo que se realiza debe tener una pertinencia pedagógica, es decir que sirva para aprender y sea de calidad.No me gusta mucho esta palabra pero en este momento no me sale otra, pero no para aprender el concepto o el contenido que quien imparte la enseñanza tenga ganas sino que esté vinculado al proyecto de la escuela y del sistema educativo provincial, es decir que se debe ofrecer calidad desde la pertinencia con el curriculum.Hay que ayudar a los niños a que descubran la realidad y vean que es posible transformarla. Un error si no nos convencemos que los niños están determinados, eso no existe, seguramente si pensamos y obramos en consecuencia en esos términos nos tendremos que buscar otra profesión porque sería mucho el daño que estaríamos  haciendo a los niños, a sus familias, a la sociedad.No se puede pensar la escuela de Jornada Completa desde el disciplina miento, desde los usos y costumbres, desde las normas más del buen vivir exclusivamente, desde la beneficencia; hay que profundizar desde las herramientas que se le deben brindar a los niños y niñas como alternativas para su autonomía y desarrollo personal y con más razón aun si su estado es de vulnerabilidad, en síntesis hay que mostrar que la realidad es transformable y se puede estar mejor.El estado debe informarle a la sociedad de qué se trata, hay que desmitificar que son reservorios de chicos y más de una vez deseos fascistas de no ver niños en la calle intentando tapar la pobreza encerrando niños como en los mejores tiempos para que sean buenos argentinos. Recordémonos y reconozcamos que los niños hoy son sujetos de derecho no entelequia o algo etéreo y circunstancial; es en ese marco que deben desarrollar su vida.Que no nos tape el bosque
Pero la realidad hay que verla en forma completa no parcializada, el árbol no debe tapar el bosque.Es muy buen la decisión de llevar mayor inclusión a los sectores más vulnerables, eso muestra un rumbo en la forma de hacer política que muestra virtuosos a quienes lo ejecutan, que más allá del color político que tengamos no podemos dejar de valorar, pero hay que ver que si lo que esta no necesita también ser atendido.En la ciudad tenemos dos escuelas de jornada completa y es bueno ver en qué estado están en todo sentido, y quizás lleguemos a la conclusión de lo que hay que aportarle para que estén mejor quizás se pueda hacer conjuntamente con la readecuación de las nuevas escuelas de Jornada Completa.La escuela N° 89 Dr. Grané (la actual Presidente del CGE en su primera gestión año 1987 firmó la Resolución para la imposición del Nombre que tiene actualmente) es una escuela Joven que tiene Jornada Completa desde el año 2003 pero desde fundación como existencia de escuela no tiene edificio para funcionar como tal.Se construyó un edificio albergue y los niños dan clase en espacios destinados para dormitorios, situación que limita la una matricula mayor y la atención no se pueda brindar a todos los niños que van a solicitar su ingreso.Desde el año 2005 se le prometió un edificio de 6 aulas adecuadas para el desarrollo de las materias comunes a todas las escuelas y progresivamente aulas para el funcionamiento de los talleres hasta la fecha sin respuesta. Juntos, AGMER, los padres, los docentes y el intendente trabajamos para el logro del las aulas y siempre alguna  traba.Falta un edificio
Recuerdo por aquel entonces nos decían que era la Dirección Departamental de Escuelas la que no la incluía como necesidad. Lo que mostraba lo bien que había que andar con quien ejercía el cargo para que te resolvieran el problema. También colaboró y mucho el Rotary Club Gualeguaychú Oeste elaborando los planos.En síntesis, falta un edificio para que funcione adecuadamente la escuela, como así también la provisión de mobiliarios de aulas y de comedor. Ojalá esta vez se haga realidad este anhelo que viene de reuniones que se mantuvieron con el entonces Vicegobernador y actual Ministro de Educación José Laurito.La Escuela N° 94 Francisco Ramírez Jornada Completa, la hermana mayor porque data de la década del 60, también necesita de la atención de las autoridades; atiende cerca de 500 alumnos de la zona, hasta el año 2011 era la única escuela cerca de esa gran barriada y como tal no estaba habilitada para hacer frente a esa realidad de matricula.Se construyeron salas de Nivel inicial que son insuficientes, una sala de 4 años funciona en una pieza de lo que sería la vieja casa habitación del cuidador de la escuela, por aquel entonces portero.Entonces, cómo no necesitar también que se vea la realidad en toda su dimensión. Todavía estamos a tiempo.* secretario gremial de Agmer Gualeguaychú