La resolución contiene un capítulo que refiere a la calificación de estudiantes en procesos de integración
El Consejo General de Educación (CGE) aprobó el Sistema de Evaluación, Acreditación, Calificación y Promoción para los estudiantes que cursan la Educación Secundaria y promueve la participación de la comunidad educativa. Héctor De la Fuente explicó los alcances.Rubén SkubijEl vocal del Consejo General de Educación, Héctor De la Fuente, informó a ElDía que se trabaja para "revertir el fracaso escolar y la repitencia en la escuela secundaria. Estas son las premisas con las que se diseñan las políticas educativas en Entre Ríos". Habló "del complejo significado del concepto de evaluación, sistema que actualmente se utiliza en los establecimientos educativos provinciales"."Modificar las estructuras de evaluación no es hablar de facilismo sino por el contrario pensar en otorgar oportunidades" advirtió y acotó que las políticas educativas que "llevamos adelante con mucho esmero, compromiso y conocimiento tienen como finalidad realizar una batalla frontal contra el fracaso y la repitencia en la escuela secundaria".De la Fuente manifestó que "con ésta idea de pensamiento se trabajó mucho con nuestros docentes reflexionado sobre alternativas evaluativas a las ya conocidas como tradicionales (prueba escrita o la prueba oral), que puedan ampliar el proceso de aprendizaje de los estudiantes".Por ello es que se consideró a los trabajos de campo colectivos como una instancia superadora de aprendizaje. "Entendemos que los trabajos de campo colectivos son suficientemente movilizadores para que el saber se nutra y fortalezca cada vez que circula entre docentes y estudiantes".Dijo que también "los procesos de investigación, productos de la curiosidad y su consecuente búsqueda son ambientes adecuados para el diálogo, la escucha, la percepción crítica por ende, el conocimiento".No obstante, para el funcionario, se pueden proyectar otras herramientas que contribuyan a la educación. "Incluso podemos utilizar mecanismos que provienen de la gráfica o bien de la música que nos ayuden a pensar en distintos dispositivos evaluativos que renueven prácticas pedagógicas propiciando aprendizajes significativos que den cuenta de la aprensión de contenidos y su correspondiente argumentación".Comentó que el organismo quiere superar los aprendizajes mecánicos "y memoristas de evaluación que sólo entienden de resultados, consideramos el proceso de evaluación de manera inclusiva y de integración orientada a la construcción del conocimiento y logros de cada estudiante".Sostuvo que "no solamente la prueba escrita u oral es el testimonio fehaciente que los estudiantes han alcanzado determinado saber. Tenemos la disposición y la apertura a distintas alternativas evaluativas, por eso hablamos de oportunidades y no de facilidades".Por otra parte, se explicó que el CGE entiende a la evaluación como un proceso, "viendo cómo comenzó el alumno y cómo terminó el año, se realizarán evaluaciones trimestrales, y una semana de profundización de saberes, por supuesto van a haber alumnos que no promuevan y van a tener que ir a otra etapa de profundización de saberes en diciembre y marzo; es un proceso que se inicia, no acabado que comienza a partir del segundo trimestre".Cambio de sistemaLa Resolución 1582 del Consejo General de Educación (CGE), del 12 de mayo de 2011 aprobó el Sistema de Evaluación, Acreditación, Calificación y Promoción para los estudiantes que cursan la Educación Secundaria y promueve la participación de la comunidad educativa.Puntualmente el segundo artículo dice textualmente: "Encomendar que las instituciones educativas, como parte de su Proyecto Formativo Institucional y con la participación de la Comunidad Educativa, desarrollen experiencias de enseñanza integradoras, interdisciplinarias, de reorganización de tiempos y espacios institucionales, que promuevan la movilidad de alumnos, evaluándose éstas con criterios pertinentes para esta modalidad de trabajo".La mencionada norma contiene un capitulo que refiere a la Calificación de estudiantes en procesos de integración: trayectorias escolares, equipos integradores, actas de procesos de integración, aprobación, certificación.
