Se transforman las escuelas secundarias

Marcela Mangeon es Coordinadora Provincial Pedagógica de Escuelas Secundarias y su visita a Urdinarrain se enmarca en los cambios que ocurren en los establecimientos de nivel medio.Por Javier A. Vilaboa
[email protected] Secundaria N° 16 "Colegio de Urdinarrain" es una de las escuelas muéstrales de la provincia por lo que un equipo provincial trabajó con todos los directivos y los docentes de la institución local.-¿Qué es esto de escuelas muéstrales?-La provincia tuvo esta iniciativa de hacer un proceso de transformación de las escuelas secundarias, había todo una cuestión para pensar, de las necesidades que tenía la escuela, de cambiar algunos contenidos, algunas estrategias, ver los modos de evaluación, pensando justamente en que los estudiantes de hoy son distintos a los alumnos para los cuales se pensó la escuela, de los cuales cada uno de los docentes fue  aprendiendo. Una de las cuestiones tenía que ver con la transformación curricular y la provincia planteó una iniciativa, lo hace para todas las escuelas de la provincia, y voluntariamente algunas de ellas aceptaron hacer esta transformación, en un principio el proyecto implicaba hacerlo en 21 escuelas, era una iniciativa que se tenía del Consejo General de Educación, pero con mucha alegría vimos que son 67 en este momento las escuelas que están iniciando este proceso.- En el caso del colegio de Urdinarrain ¿qué cambios va a tener en la currícula?-Recuperan algunas cuestiones básicas, como dar Matemática y Lengua en todos los años, Formación Ética y Ciudadana, hay algunas cuestiones que se recuperan, lenguas extranjeras, Educación Física. El Polimodal fraccionó algunas disciplinas, las sacó, otras las incorporó a la currícula, acá lo que se esta haciendo es crear un espacio de lo común, que formaliza mucho esta cuestión de lo que necesita un alumno para ingresar a la universidad, para el mundo del trabajo y para lo que implica ser ciudadano.- Hubo cambios en el secundario y ahora se vuelve atrás en algunos aspectos.Se apunta a formar un ciudadano, se apunta a que sea de excelencia, a que sea mejor, se apunta a que incluya la mayor cantidad de alumnos, creo que esto también es importante de destacar, el Polimodal fue un sistema que de alguna manera sectorizó muchas cosas, no todas las orientaciones son las mismas, de manera que si un chico quería pasar de una escuela a otra se complicaba mucho, había muchas equivalencias para rendir, no se reconocía la idiosincrasia de esa escuela, creo que hay muchas cuestiones que ahora se ponen en valor, son más importantes y se tiene en cuenta fundamentalmente al alumno.-Con estos cambios, ¿Habrá orientaciones o se dejan de lado?El titulo que va a tener un chico de secundario será un bachillerato y tendrá orientaciones, en la provincia son seis las orientaciones, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Arte, Comunicación, Economía, y Administración y Turismo.- ¿En nuestra ciudad que orientaciones habrá?- Ustedes tienen aquí la de Economía y Administración, Ciencias Naturales y Humanidades, son parte de la conformación de las opciones que tenía la escuela y que siguen teniendo.-¿Cómo ve a la educación en estos días? Es una pregunta compleja, ni siquiera la respuesta que yo le pueda dar incluirá la gran mayoría de las opiniones del país, de la provincia, de esta localidad, creo que la educación la hacemos todos, hay una cuestión cultural, una cuestión política y una cuestión ideológica, quizás hoy la cultura de cada una de las instituciones maneja otras cuestiones pero también la realidad cambió, las comunidades cambiaron y hay muchas cosas para pensar sobre lo que mutó. Hubo un tiempo donde se hizo mucho daño en términos culturales y pedagógicos que hoy se intentan recuperar, el derecho a una educación.-Hoy hay mucha incidencia de la tecnología, de Internet y demás. ¿Cómo estamos en este aspecto en Entre Ríos?-Hay escuelas que se han adaptado a esta realidad, quisiéramos que todas estuvieran en estas condiciones. Ahora viene toda esta idea de trabajar con las Laptop, hay escuelas que están muy bien preparadas, hay docentes que tienen muy buena predisposición al trabajo y muchos docentes que atienden las necesidades de los alumnos de manejarse con nuevas tecnologías, y hay otras escuelas que tienen otras realidades y por ende esto pasa a segundo plano. A lo que se apunta es a tratar de crear en las mejores o las peores condiciones la excelencia.-Como egresada del colegio de Urdinarrain, ¿Cómo encuentra la institución? Es un placer, es maravilloso, no solamente por el edificio, creo que han logrado institucionalmente una apreciación muy importante, el grado de compromiso, de solidaridad, la importancia que tiene para la ciudad una escuela de esta magnitud.