Texto y contexto escolar

El aula es un espacio donde la realidad  interpela, confronta y dialoga con  utopías pedagógicas. Buscar alternativas integradoras ha sido y es función del docente. ¿Qué hacemos frente al mundial? "La señorita M avanzó rápidamente por los fríos pasillos que conducían a la sala de música. Yo -mejor dicho, nosotros- no voy -vamos- a ningún lado, aunque la sigo-seguimos-; mejor dicho, mi cuerpo sí que va- y el de mis amigos-, al fin y al cabo, la seño....El equipo ingresa al campo a través de la manga; el estadio entero ennudece a la vista del Diego, es un instante que se mide en latidos; luego el oh oooh oooh o oh, ooooh,oh,oh,oh,oh...nos enseñó la canción; mitad en inglés, mitad, castellano. Página catorce, por favor, y marca bien los acentos. Empieza la clase.Andrés me interroga con la mirada, mientras nos ubicamos en las gradas del coro; ahora mueve los labios. Quito mi auricular derecho, shhhhhhhhh, todavía no empezó, le digo bajito.En las calles muchas manoslevantadas, celebrandouna fiesta sin descansolos países como hermanos.Ella me mira, se ha dado cuenta de que es mi oreja la que lleva la dirección de los corazones que recalan en Sudáfrica. Se sienta, entonces, y "sintoniza" en su ordenador personal  el partido de fútbol, mientras los chicos nos amontonamos, unos encima de otros para verlo. Debería llamarse señorita Maradona.Algunos compañeros intentan corear junto a las hinchadas ohhhhhhh, oh, oh ,ooh; pero la seño está tan entusiasmada que los hace callar.Uno a uno, en el final del primer tiempo; comentarios, asociaciones, ilusiones, futuro: Seremos grandes, seremos fuertes.Sufrimos casi hasta el final. La volea de Messi entra al arco cargada y por izquierda. Gohohohool,gohohohoooool.
Y esta vez la voz de la señorita M se levantó por encima de todas las demás, matizada, brillante expresividad- dijo mi abuelo para cerrar el relato de su sueño, lleno de anacronismos. (1)La narración viene a cuento por los anacronismos, los medios y las actitudes de los docentes, que sin duda, han ido cambiando. Infinidad de anécdotas- pasadas y presentes- nos informan de situaciones ocurridas ante acontecimientos como el que viviremos en pocos días: el mundial de fútbol. Si hacemos un poco de historia recordaremos a profesores y maestros "antiguos" que no resistieron la tentación de incluir en sus prácticas motivos de la realidad como el citado. Unos, lo hicieron convencidos; otros, con la sensación de "estar perdiendo tiempo", y algunos, los "piolas" de nuestra generación, gozosos y divertidos, aunque a veces fueran juzgados como "chantas" hasta por porción -patricia- del alumnado. También, entre los púberes, hubo seres que, valientemente, manifestaron el divorcio entre sus intereses, por esos días en el rodar del balón y no en la zoología (hoy desaparecida), trataron de acelerar el paso de "la hora" haciendo hablar al profesor del partido reciente; y hasta existió el creativo que escondió en su uniforme la radio con "auriculares". Por aquel entonces, "el jugado" (desaprobado), transliteró estenográficamente, el relato del speaker (en un papel que, en forma de ¿simbólico? Esférico -nunca tan mal arrojado- fue a parar a las manos de la profesora de dactilografía, dando cuenta " real " de las dificultades motrices, por no hablar de las específicas (dactilares) ni de su oído, casi "absoluto"(téngase en cuenta el traquetear de las máquinas).La narrativa escolar - verídica o ficcional- registra innumerables situaciones del ayer. Hoy, el abordaje pedagógico nos dice que, en el aula,  lo cotidiano se vuelve mágico. Tan mágico como antes, pero ahora tiene el permiso, antes negado en algunas ocasiones, para salir de la clandestinidad. Sin embargo, para que ello ocurra, el docente debe contar con herramientas y fundamento didáctico a su disposición. Dicen, en este sentido, los especialistas: "Consideramos que la vida cotidiana debe cobrar sentido en el contexto escolar: la escuela no es ajena a la realidad, la escuela se construye en el entramado social, la escuela tiene un contexto. El texto de cada escuela se escribe en el contexto social y particular de cada realidad. Por ello es necesario incluir propuestas de actividades que partan de lo cotidiano y conocido para que el alumno pueda apropiarse de ellas y desde allí empezar a construir conocimiento, críticamente y con sentido. En esta línea, proponemos tomar como punto de partida el Campeonato Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010, que como evento social y masivo funcionará como disparador para trabajar en el aula diferentes temas relacionados con el currículo del nivel Secundario.Las propuestas de actividades (ofrecidas en un CD a través del portal Educar) trabajan sobre aspectos económicos, sociales, culturales y deportivos de algunos de los países que participan en el Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010: Sudáfrica, Corea del Sur, Nigeria y Grecia. Las actividades están destinadas a las áreas curriculares de Lengua, Artes, Historia y Geografía."(2)La lista de clases u ofertas puede convertirse en inagotable. Sin pretender  más que compartir una experiencia me permito recomendar como actividad para Lengua, no solo la narración de los partidos de fútbol, como ejercicio de escritura (facilita el manejo de los personajes del relato dentro de las coordenadas espacio-temporales ) sino poner luego a disposición del grupo esas narrativas de los alumnos (todos los varones quieren leer) para aplicaciones gramaticales como: reconocer los objetos directos a partir de los verbos transitivos; o los predicativos subjetivos (que suelen aplicársele a los jugadores), o las circunstancias de lugar, tiempo, causa, u otra (circunstanciales). ¿Y el trabajo con la oralidad de los relatos al estilo Víctor Hugo? Este es un ejercicio que vengo desarrollando desde hace varios años. Me ha permitido, entre otras cosas, estar más cerca del alumno, descubrir mi parte (a confesión de parte relevo de pruebas) " futbolera", crítica y pedagógicamente y decir que el mundial sirve para aprender y enseñar.López Claudia Marcela. "Sueña que puedes". Trabajo práctico, Módulo 1. Posgrado en Lectura y Escritura. FLACSO. 2010.(2) Ministerio de Educación de la Nación. Aprender con el Mundial.www.educ.gov.ar. 03 de junio de 2010. 18 horas.