Una crisis, el niño y la educación

La búsqueda de una mejor Sociedad se hace en base a una construcción. Sarmiento, decía: "la escuela instruye, el hogar educa".
Guillermo Ricardo Pellegrini*
OpiniónLa búsqueda de una mejor Sociedad se hace en base a una construcción. Como decíamos en la nota anterior, un "entrepreneuer" se construye a sí mismo, es el emprendedor, el innovador, como era el caso de Gustavo Carbone que poseía además aptitudes de liderazgo.El resto necesita que lo orienten, que le enseñen, necesita de las instituciones, de la escuela, que lo informen y lo formen; debemos trabajar sobre el niño, desde pequeño. Sarmiento, (recordémoslo en este Bicentenario de su nacimiento) decía: "la escuela instruye, el hogar educa".El 20 de noviembre de 1989 la Asamblea de las Naciones Unidas aprobó la llamada "Convención de los Derechos del Niño", incorporada a nuestro ordenamiento jurídico el 22 de noviembre de 1994.Qué quiere decir: "que los niños son titulares de Derechos Fundamentales".Por lo tanto, "todas las medidas concernientes a los niños que tomen las instituciones públicas o privadas, la consideración primordial será atender, el interés superior del niño".El cuidado que se les proporciona a los mismos es insuficiente frente al creciente  desamparo en que los colocan las condiciones actuales de vida, amenazándolos desde el momento mismo de su concepción, a través de la práctica del aborto y que continúan luego de su nacimiento con el desamparo, pues los padres no pueden o no cubren sus necesidades. Son explotados o sometidos a agresiones de toda clase.Y en lo que hace a la educación, ya más en términos generales, también los vapulean a través de excesiva información que le dan los padres, abuelos o los que están a su cargo, incluso bajo presión, sin encontrarse capacitados para recibirla o asimilarla.El aluvión consumista les impide, a estos niños, encontrarse consigo mismos masificándolos. Son el principal mercado de los juguetes, de la ropa, de la droga y de la pornografía. También son víctimas de los conflictos por los que atraviesan sus padres (pérdida del trabajo, subsistencia, peleas, divorcios, etc.)Ejemplo: en un aula de 30 chicos entre 5 y 12 años se observan los siguientes fenómenos: 15 chicos no comparten cuentos o historias orales en familia; 4 chicos no suelen festejar su cumpleaños; 6 chicos comparten cama o colchón para dormir. (Observatorio de la Cuestión Social - Universidad Católica)
Educación y exclusión
Ayer compartían el aula de la escuela con alegría y entusiasmo el  hijo del hacendado y el hijo del peón. El estanciero entendía así las clases bajas y el hijo del peón tenía un modelo de ascenso social, era la famosa Ley 1420. Eso no continuó, por el contrario, las malas políticas llevaron a una exclusión y un canal menos de ascenso social. Surge una diferenciación entre educación pública y privada. Nos trajo más marginalidad y más exclusión.Lo único que puede y debe hacerse es volver a dotar a la escuela pública de excelencia. No es suficiente el programa de computación para todos, hay que formar a los maestros, el educando tiene más estímulos en la sociedad que en la escuela. Hoy la escuela es memorística y enciclopedista, la información esta al alcance de todos en Internet; la escuela tiene que formar, enseñar a pensar, a razonar y fortalecer las actitudes técnicas, matemáticas y científicas.El pecado capital fue cerrar las escuelas técnicas. Con el crecimiento de la economía el país no encuentra técnicos, no hay motivación, no existe la "cultura de la chimenea" la fase industrial, la forja, la modificación y transformación de la molécula en algo, ejemplo del arrabio para llegar al hierro, etc. no se ve esa cultura industrial, no entusiasma.Somos una sociedad con muchos menos niños con dificultades de aprendizaje y con muchos más entornos y gente con discapacidades para enseñar con vocación y entrega, hay una educación rezagada. Sin hablar de los ausentismos, inasistencias, indisciplinas, y falta de herramientas tanto para el maestro como para el alumno.Con respecto al mundo digital que tanto entusiasma y persuade,  - y no le vamos a quitar meritos - debemos también tener cuidado, toda tecnología y todo legado de la ciencia tiene su lado oscuro. Estar digitalizado no es la excepción, en la próxima década, habrá casos de vandalismo digital, la piratería de software y el robo de datos.Y lo peor de todo, seremos testigos de la pérdida de numerosos puestos de trabajos administrativos, a causa de la automatización total de los sistemas.El concepto de empleo vitalicio en una sola empresa ya ha comenzado a desaparecer.Los bits no son comestibles y por lo tanto no pueden paliar el hambre en forma directa. Las computadoras no tienen moral, no son capaces de resolver temas complejos como el derecho a la vida o a la muerte.Esto no quiere decir que la computación y la cibernética aplicada no es una herramienta óptima, eficiente y eficaz, pero debemos trabajar antes o en forma paralela y simultánea en la formación del niño, ayudándolo desde pequeño para que pueda defenderse en un mundo complejo y globalizado.* Maestro Normal - Licenciado en Ciencia Política