Una mirada critica de la labor docente del siglo XXI
Por Osvaldo J. Sosa
Bajo el lema “jóvenes y escuela: de la sospecha por la educabilidad a la construcción de posibilidades”, los coordinadores de la Jornada, doctor Ricardo Baquero y el profesor Santiago Sburlatti, tocaron puntos de una problemática que llama a la reflexión y la autocrítica de quienes son un eslabón fundamental en la educación del país.
Una de las consignas de la dinámica de trabajo de los docentes fue Por qué es tan frecuente la promoción de los alumnos a pesar de no haber obtenido muchas veces los logros mínimos esperados para pasar de grado/año o aprobar una asignatura. Pensar en casos concretos y las razones que han llevado a la decisión
Es oportuno señalar que la propuesta se enmarca en el proyecto de fortalecimiento de equipos directivos, supervisores y docentes y que forma parte del programa que tienen a cargo la Dirección de Enseñanza Especial y Educación Secundaria del C.G.E.
Del encuentro participaron cerca de 200docentes de los Departamentos Gualeguaychú, Concepción del Uruguay, Gualeguay, Rosario del Tala e Islas del Ibicuy.
Ricardo Baquero explicó a Radio Cero y Diario El Día que con esta jornada “se trata de hacer un giro de una mirada que habitualmente ha sido un poco injusta y que ha significado que hayamos responsabilizado a los propios pibes del fracaso en muchos de sus aprendizajes. Si bien es condición necesaria para el aprendizaje el compromiso y voluntad de los alumnos, da la impresión que muchas veces no lo logramos por que existe una suerte de ruptura entre las formas de trabajo que tenemos en las escuelas y el trayecto familiar y escolar que ellos traen consigo”, acotó.
En la dinámica grupal se analizó el por qué es tan frecuente la promoción de los alumnos a pesar de no haber obtenido muchas veces los logros mínimos esperados para pasar de grado/año o aprobar una asignatura. Se abordaron dos bloques durante la jornada: Del aprendizaje significativo al sentido de la experiencia escolar o las paradojas de un alumno autónomo, y Jóvenes y escuela. El difícil camino de construir posibilidad.
Fue un clima y momento oportuno para abordar los procesos de escolarización y “las crisis” de lo escolar.
- En esta problemática tiene mucho que ver el grado de repitencia que se viene dando desde hace muchos años con un modelo de inclusión que propone el Estado y que por ahí en gran medida no se logra contrarrestar. Es un problema a resolver…
- Coincidente con la Presidenta del Consejo General de Educación, Graciela Bar, creo que tenemos muchas deudas en relación a los niveles de rendimiento y logro con los alumnos de media; pareciera ser que no hay una dirección lineal en la inversión de recursos y la obtención luego de los resultados. Los recursos son una condición necesaria pero no suficiente.
Se apunta a recuperar la educación secundaria y volver a captar el interés de los chicos, a fin de evitar la repitencia, los bajos logros y el abandono escolar de los alumnos.
Esta jornada busca el sinceramiento de uno de los pilares de la educación que son los docentes.
Tenemos muchas deudas en relación a los logros a alcanzar en el nivel medio. Esta es una meta en la cual estamos comprometidos.
En la dinámica grupal se analizó el por qué es tan frecuente la promoción de los alumnos a pesar de no haber obtenido muchas veces los logros mínimos esperados para pasar de grado/año o aprobar una asignatura. Se abordaron dos bloques durante la jornada: Del aprendizaje significativo al sentido de la experiencia escolar o las paradojas de un alumno autónomo, y Jóvenes y escuela. El difícil camino de construir posibilidad.
Fue un clima y momento oportuno para abordar los procesos de escolarización y “las crisis” de lo escolar.
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