Juventud Radical: Una propuesta para el sistema educativo

Uno de los mayores problemas del colegio secundario es que no provee herramientas a los estudiantes para resolver conflictos ni situaciones problemáticas. Ello se debe principalmente a que no enseña a aprender, no desarrolla la curiosidad de los estudiantes ni los incentiva a continuar con el conocimiento.Juventud Radical*Tenemos una educación secundaria enciclopedista, nos llenamos de conocimientos que hipotéticamente algún día vamos a necesitar, sin darle ningún fin práctico. Esto lo que en realidad denota es que no se logra aprender. La educación es básicamente abstracta y nunca logra llegar a lo concreto, a su fin práctico.El sistema educativo busca "normalizar" a los estudiantes. No atiende a las diferentes capacidades e intereses.Hay una competición constante entre los estudiantes. No se los educa para la paz, y  la competencia es la base de toda guerra. Asimismo no hay incentivos para que los jóvenes terminen el secundario. Vale más 3 materias desaprobadas que 9 aprobadas.Es un sistema de premio castigo. El que alcance los estándares impuestos pasará de año y el que no, repetirá y perderá su grupo de amigos. Y en muchos casos será estigmatizado por ello.Creemos que la repitencia no es una solución a nada. No es incentivo para los jóvenes. Solo sirve para que haya cada vez más NINI. Porque el que repite tal vez vuelva a la escuela pero también es muy posible que no vaya más porque se sienta desmotivado a seguir. Valen más sus errores que sus aciertos.Creemos que se deben respetar las trayectorias de los estudiantes. ¿Qué quiere decir esto? Así como cuando caminamos unos lo hacen mas rápido, otros mas lento, algunos con pasos mas largos otros mas cortos, en la escuela sucede lo mismo.No todos tenemos las mismas capacidades e intereses y no todos vivimos las mismas situaciones. No es lo mismo el niño que no tuvo para comer cuando era pequeño, sus padres nunca le leyeron un cuento y su vocabulario es limitado, que aquel que fue bien alimentado y tuvo educación desde pequeño.El estado debe hacerse cargo de estas diferencias y respetarlas. La verdadera igualdad está en dar más oportunidades a aquellos que más las necesitan.La educación no es igualitaria por ser gratuita. El estado debe nivelar las diferencias de origen y respetar las diferentes capacidades de los niños.Debemos construir la alteridad. Reconocer al otro como un ser con iguales derechos pero también como diferente. Aceptar la diferencia es lo realmente difícil.Como en la universidadEn Argentina en los únicos lugares educativos que se respeta la trayectoria es en el jardín de infantes y la Universidad. ¿Por qué? Porque cada cual va a su ritmo, elige lo que quiere hacer, seguir y cómo hacerlo.¿Qué proponemos? que la escuela secundaria sea como la universidad, que no se repita. Que cada uno, de acuerdo a sus talentos, vaya aprobando materias, unos podrán más, otros podrán menos pero nadie retrocederá.Que no existan los años ni las divisiones, que sea por materia manteniendo correlatividades: materias obligatorias, lengua, biología, matemáticas etc.Materias optativas, es decir por ejemplo elegir 3 materias de las 10 que hay a disposición como arte, pintura, música hasta cumplir con la cantidad de materias exigidas, y de acuerdo a los intereses y capacidades de cada uno.También debe haber una posibilidad de preparar específicamente a los estudiantes que quieran seguir alguna carrera universitaria. Se deben dar los contenidos que exigen la mayoría de los ingresos. Debe haber un correlato entre el secundario y la universidad.Asimismo se debe dar la opción a los estudiantes que quieran tener un oficio para que puedan aprenderlo. Carpintería, herrería, administración de un comercio, etc. Y no sólo en las escuelas técnicas.La secundaria tiene que ser funcional a los estudiantes. Debe darles herramientas para desarrollarse en la vida. Para que querer sea poder.Los jóvenes radicales queremos que esta propuesta sirva como puntapié inicial, que se instale el debate, que nos permitamos pensar, que nos animemos a desestimar el pensamiento único de que nada se debe cambiar o no se puede cambiar.Queremos comprometernos con la idea de que una nueva escuela es posible, una escuela abierta para todos, sin excluidos, donde todos puedan transitar de acuerdo a sus talentos, donde las materias aprobadas no sean confiscadas, donde las ganas de aprender más sean saciadas.Queremos caminar todos juntos, nosotros, ya no los unos y los otros, hacia la construcción de un Estado que estimule el tránsito, el esfuerzo, que reconozca los logros, que no utilice los fracasos como barreras que impiden continuar, que ayude a los más vulnerables, que articule los diferentes tramos y que al final espere a los estudiantes con un amplio abanico de ofertas de trabajo que recompense el esfuerzo. * elaboraron el documento Julieta Carrazza, Felipe Raffarel, Federico Koch, Ana Severin, Valentina Carrazza, Rocio Maneiro, Paula y Joaquín Aielo, Micaela Orcese.