La defensa de la escuela publica en hechos

Si nos ponemos a observar los vaivenes del Sistema Educativo de los últimos veinte años, seguramente veremos el deterioro progresivo que este ha ido sufriendo y con él la perdida de credibilidad en la educación argentina por la falta de inversión de parte de los gobiernos.Por Oscar Ávila*Opinión Falta de credibilidad que tenemos los mismos argentinos. Más de una vez entramos en la lógica de pensar que si se dan todos los días de clase sin medidas gremiales, esta todo bien hecho más allá de que el gobierno suspende las clases a veces por cosas sin significado y sin ni siquiera ponernos a indagar si lo que se esta enseñando responde al mandato social actual.Los papás se enojan mucho cuando no hay clase y los gobiernos sin mayores explicaciones y demagógicamente toman esta preocupación habilitando una ley para los 180 días de clase. De los programas que han de enseñarse en la escuela se encargan los intelectuales del gobierno de turno. A los docentes tantas veces nos han consultado cosas que luego no vemos en ningún lado y terminamos aplicando como verdad lo que era un borrador.El sistema ha tenido tantos vaivenes, que actores sociales como nuestro gremio docentes que se ocupaba mucho de lo laboral y de lo pedagógico tuvo que ponerse al frente de un reclamo por el que hasta hoy seguimos luchando para que sea de todos "la Defensa de la Escuela Pública"; recordemos hechos y concreciones propuestas en la década de los 90, ministerio de educación de la Nación sin escuelas, escuelas Baucher (se dieron en San Luis) Municipalización de la Educación, privatización de la educación, todos hechos que desvincularon al estado Nacional de la educación Argentina y por ende del aporte de dinero.En esa defensa de la escuela pública nosotros ponemos como parámetros importantes la inversión en educación, que se disponga del dinero necesario para crear cargos, horas cátedras, mantener y ampliar edificios escolares, construir nuevos, mandar materiales administrativos a las escuelas, mantenimiento de comedores escolares, envío de materiales didácticos, capacitación para los docentes, para tener docentes bien pago y que jerarquice la tarea docente. Invertir para que estén dadas todas las condiciones para el proceso enseñanza aprendizaje.No puede un Director de escuela estar pensando en la matrícula y salir a buscar alumnos  porque van sacar un cargo de su escuela para llevarlo a otra en la aumento la cantidad de niños y en muchos casos cerrarla o cerrar secciones porque no hay alumnos suficientes.El proyecto educativo de los gobiernos debe responder a las necesidades de la gente no a los números de economía para sacarle a educación para darle a otro.Sosteniendo estos principios de defensa de la escuela pública hemos participado, desde Agmer Seccional Gchú, acompañando distintas comunidades y gestionando para que se de la continuidad de lugares de estudio como fue el caso el Instituto Superior de Formación Docente "Inés Elizalde", ayer carrera de Pedagogía cerrada, hoy de Psicología, UADER Facultad de Humanidades; logramos juntos continuidad de la carrera y licenciatura de Pedagogía, o como se trabajó pacientemente con la comunidad de Estación Parera (padres, alumnos, docentes, legisladores Provinciales y tantos otros que colaboraron) para la continuidad de la Escuela Secundaria N° 23 que necesitaba su 4to. Año pedido desde el 2009, que termina de crearse.Estas son muestras de lo bien que nos hace unirnos para demandar al responsable de la educación que es el gobierno y no solo demandar, declamar, vociferar, sino trabajar para persuadir y hacer ver lo que es la necesidad de una comunidad y tener concreciones.Estos logros tienen un solo dueño: la gente, un solo principio: la unidad.Queda mucho camino por recorrer, todos los días aparece algo nuevo por corregir, horas sin pagar, legislación por corregir, derechos sin reconocer, edificios sin arreglar, edificios sin construir, problemas de transporte como el de la Escuela Secundaria N° 21, salarios bajos y tantas otras. Pero siempre habrá gente dispuesta a trabajar en "Defensa de la Escuela Pública". *secretario general de Agmer