La educación que todos nos merecemos

El secretario general de la Seccional Gualeguaychú de Agmer, Oscar Ávila, reflexiona sobre la educación que tenemos, el conflicto que persiste con el gobierno y la necesidad de cambiar para mejorar la escuela pública.
El texto es el siguiente:Los docentes venimos con un conflicto muy largo, si nos ponemos a mirar para atrás encontraremos que quizás no hayamos tenido tregua en mucho tiempo, entendiendo que no nos resignamos y continuamos luchando.Siempre expresamos que nuestro mayor anhelo es tener resueltos todos los problemas y estar frente al aula durante todos los días.Resolver los conflictos también hace a la calidad educativa pues se da el aprendizaje con un ritmo determinado que no se corta y mantiene activa la necesidad de conocer, condición  necesaria para el aprendizaje.Es indudable que los docentes nos preparamos para estar al frente del aula, tarea que no podemos cumplir cuando no se dan las condiciones suficientes para eso: edificio, material didáctico, capacitaciones, mobiliarios, salarios.Es común escuchar en alumnos de otros tiempos adultos hoy: "antes íbamos a la escuela en pata" "caminábamos por la escarcha sin problemas" "no necesitábamos tantas cosas para aprender". El perfil del docente de esos tiempos era diferente, tenía otro mandato apóstol, abnegado, con el tiempo fuimos construyendo otro y al mismo tiempo la escuela fue recibiendo mayor cantidad de personas y de problemas con la misma estructura que se atendía a esos alumnos de otros tiempos.Por eso hoy tenemos escuelas superpobladas y carentes de muchas cosas por que no se planificó, no se pensó en el futuro, y como se iba a perder tiempo en eso de planificar si la educación se iba a privatizar para que solo fuera el que podía pagar.Y aun así aunque no se privatizó quedaron muchos fuera del sistema. Inés Dussel habla de pobres, excluidos y expulsados dando calificativos y diagnósticos de regreso para cada uno y dice además que si lo chicos no están en la escuela, están expulsados a la violencia y ¿qué es lo que hay hoy en las calles? Violencia.Observemos por estos días cómo preocupa a la comunidad toda el tema de la inseguridad, que es un tema recurrente, ¿quién no recuerda tantas marchas que hemos hecho para ello y todavía sin respuesta?, quizás no estemos encontrando el camino adecuado porque quizás solo pensamos en el del encierro y la caracterización de las personas.Pero volviendo al tema de lo educativo ¿ayuda la escuela a preservar de la inseguridad? Y hace su gran aporte, la educación abre otros panoramas y mundos desconocidos que ayudan a ver y valorar  el mundo desde otro lugar y no va ligado necesariamente a la necesidad de conseguir un trabajo, pero si a la necesidad de una realización personal.Con este razonamiento  sería bueno que el gobierno atienda la coyuntura pero haga un mayor aporte  a la educación. ¿De qué nos servirán rutas nuevas, autopistas, viviendas, calles asfaltadas, autodromos, puentes, monumentos etc., sino las vamos a poder usar o lo que es peor nunca vamos a poder acceder a ellas?.La prioridad debe ser la educación, se debe destinar más plata a educación, el sistema democrático y las instituciones deben estar unidos para priorizar una mayor inversión en educación, para que se destine más dinero a garantizar que haya clase todos los días, poniendo en la exigencia en quien corresponde -el estado- y no en hacernos pelear docentes contra padres.Aun pensando que ha sido difícil la relación con el actual gobierno (conversación de sordos) tenemos la esperanza de una solución.Lo que tenemos en los últimos años fueron aumentos salariales (piso salarial) logrado por la Paritaria Nacional por la CTERA, donde cada gobierno provincial tenía la obligación de hacer ofrecimientos provinciales. En el año 2009 los $47 que logramos se dieron por inercia de lo nacional de CTERA.No digo con esto que eso sea lo esperable porque de ninguna manera es así, si analizamos lo nacional a nosotros en ER nos hace padecer, es aumento de bolsillo para algunos compañeros, pero achata el salario desvirtuando la escala para pensar en extremo da lo mismo tener antigüedad que no tenerla y no hay demasiada diferencia con lo que se paga a los cargos Directivos. La antigüedad fue un logro de la lucha gremial porque al mesón te ayuda a aumentar el salario cuando el gobierno no lo hace.Entonces los niveles de responsabilidad se rompen porque no están bien retribuidos y eso nos lleva a necesitar dos o tres trabajos.Nosotros tenemos la Ley de Incompatibilidad pero hace tiempo se habilita dos cargos por Art. 40 de la Constitución porque faltan docentes. Como es una carrera escasamente lucrativa cada vez estudian menos.Desde el AGMER estamos con los principios de la distribución del trabajo sostuvimos siempre un trabajo bien remunerado, para que todos los compañeros tengan trabajo.Las  escasas inversiones que se han hecho han estado encuadradas en la Ley de Financiamiento nacional que prevé llegar al 6% del PBI al 2010 del gobierno provincial muy poco, casi nada.El panorama que se observa en el  presupuesto, sin el ánimo de ser pesimista no me caracterizo por eso, es bastante desalentador imaginemos que durante el 2008 perdimos parte del poder adquisitivo, en el 2009 un poco más, para equiparar esas pérdidas se va a necesitar más dinero y eso no se ve en el presupuesto. Ni hablar de la burocracia y falta de dinero para arreglar escuelas, construir edificios, ampliar edificios, vienen bicicleteando la respuesta. Hay varias escuelas con presupuesto bicicleteado.En mi opinión personal cuando el Gobernador habla del aumento 2010 pone su esperanza, hace referencia a los acuerdos paritarios nacional con la CTERA y de esto ya sabemos en el 2009. Por eso se afirma que va a ser un año quizás de mayor conflictividad  porque con el sueldo ya no se llega a fin de mes.Por lo pronto y para ser prudente estamos terminando un año de mucho conflicto, pero también atravesado por situaciones sociales en la que los docentes hemos puesto el hombro y mucho.La escuela pública fue, es y  será (soportando los embates) el lugar para la igualdad, para la equidad, para la justicia.