Polémica: ¿el problema son acaso los docentes?

Una escuela de excelencia en la provincia hoy es inviable porque no se podrían reunir docentes para eso. Los secundarios de Capital Federal, por otro lado, opinan que la calidad de los profesores deja mucho que desear.Aunque una y otra noticia provengan de geografías distintas, y a priori se vinculen a episodios diversos, el leitmotiv es el mismo: la supuesta falta de capital docente.Se trata de una polémica pertinente toda vez que la escuela son las personas y no los edificios o las herramientas didácticas, por modernas que parezcan. Por otra parte, ¿cómo habremos de educar a nuestros niños y jóvenes sin buenos maestros o profesores?Los dichos de Graciela Bar, al justificar por qué no se puede implementar la escuela de alto rendimiento en Entre Ríos, no dejan de sorprender."Para tener una escuela de excelencia o ligada al mérito, hay que tener un grupo de docentes que acompañe la iniciativa", dijo, al explicar que actualmente no lo hay.¿Cuál es la dificultad? "Las pautas concursales vigentes, no aseguran que se ubiquen en una escuela maestros que trabajen en este sentido", apuntó la titular del Consejo General de Educación, según consigna APF Digital.Dicho en otras palabras: el sistema de ascenso docente no garantiza que los que en teoría pudieran aspirar a los cargos de la nueva escuela de elite, sean justamente los mejores desde el punto de vista académico.Se trata de un diagnóstico inquietante de por sí, que encima tiene como agravante el hecho que sea formulado desde la cima del sistema educativo provincial.Ahora bien, ¿cómo es esto de crear una institución de excelencia, cuando la onda pedagógica a nivel nacional tiende más bien a "igualar" y a no crear segregaciones en el sistema educativo?Urribarri había lanzado la iniciativa al abrir las sesiones ordinarias de la Legislatura, en febrero de 2010: "Señores legisladores, propongo crear una institución provincial educativa de excelencia basada exclusivamente en el mérito", había expresado.Confesó que pretendía "una escuela absolutamente pública y absolutamente gratuita provincial para abanderados o para alumnos excelentes de escuelas públicas".Y agregó: "Una escuela donde los mejores alumnos y los mejores docentes alumbren en base al mérito, no sólo los mejores prospectos de sus estudiantes, sino una clase dirigente que en un futuro nos superen ampliamente y generen con su saber y su formación humana una nueva perspectiva para esta provincia en menos de una generación".El discurso de Urribarri (que reproduce APF), al defender la iniciativa, exaltó el mérito: "Podrán decir que es meritocrática. No se equivocan, lo es", dijo. Al tiempo que aclaró que no se trata de una idea original, ya que en su tiempo lo impulsó Justo José de Urquiza.Lo llamativo del caso es que la idea no se pueda implementar, según el propio gobierno, porque el sistema no garantiza que ejerzan allí los docentes que reúnan el perfil de calidad que se necesita.A todo esto, casi 6 de cada 10 alumnos de las secundarias públicas de la Capital Federal señalan a los docentes como el principal problema de la escuela media, según una encuesta del Ministerio de Educación porteño.Un 41% de los encuestados respondieron "que los buenos profesores son pocos", en tanto que un 17% dijeron que el principal déficit es que los docentes no asisten a clase.Que el país arrastra una crisis educativa severa se viene hablando desde hace años. Se trata de un tema harto complejo que involucra la responsabilidad de distintos actores. Por lo visto, la cuestión de la calidad del capital docente no es un tema menor.